2022年河北教师资格证面试高中语文练习题二

　　二、《登高》

　　1.题目:《登高》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)理解诗句大意，感悟作者的情感;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　参考解析：

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：了解本诗的写作背景及作者杜甫的其他作品。

　　过程与方法目标：抓住诗中所出现的多种意象，分析意象的作用。

　　情感价值观与态度目标：学习诗歌鉴赏的重要方法，在反复朗读中通过想象和联想感悟诗人的多重情感。

　　教学重点：

　　抓住意象，领悟诗情。

　　教学难点：

　　学会鉴赏诗歌的方法，即:通过反复诵读，联想，想象设身处地地感悟诗人情感。

　　【教学过程】

　　一、温故导入，激发兴趣;

　　教师引导学生回顾曾经学习过的杜甫的作品，并请人介绍诗圣杜甫。根据学生发言，教师总结:诗圣杜甫一生漂泊，忧国忧民，写下千古诗史，有“白放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的喜悦之言，也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的哀国之情。晚年的诗圣苦恨艰难，今天我就一起走进暮年杜甫，走进古今七言律第一的《登高》(教师板书课题)

　　二、初读诗歌，整体感知

　　(一)读通诗句，理解大意

　　1.教师介绍本诗的写作背景，特别是作者晚年凄惨的生活现状要重点强调。

　　2.教师范读，学生在听的过程中画出本首诗的句读。

　　3.学生自己练习朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏和韵味。

　　4.教师点名请学生朗读，给予反馈评价。

　　5.学生借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。

　　三、研读诗歌，深入分析

　　1.提问：在通读完全诗，了解诗歌大意之后，用一个字来概括整首诗带给自己的感觉。

　　明确：“悲”。

　　教师追问：诗人因为什么感到悲伤?又是如何去表达自己的悲伤的?

　　明确：诗人因所见感到悲伤，通过意象来抒发感情。

　　2.提问：诗中都为我们描写了哪些意象?

　　要求：再读诗歌，圈点勾画出诗中的意象。

　　明确：诗人为我们展现了急风、天高、哀猿、飞鸟、落木、长江等意象。

　　3.提问：这些意象都有怎样的特点?对数情有什么样的作用?

　　明确：这些意象都是悲伤凄凉的。作者在前两联写景，通过这些悲苦的意象为我们营造了一派荒凉，悲伤的意境，做到了情景交融。

　　4.提问：你们觉得颈联、尾联中的关键词有哪些?表达出了怎样的情感呢?

　　要求：全班齐读诗的颈联，尾联，进行小组讨论。

　　明确：关键词有“悲”“客”“病” “苦恨” “酒杯”等词语，从中可以感受到诗人悲壮而不伤感，愁苦而不消沉的情怀。

　　5.要求：请学生先自由诵读，用心感悟，借声传情;再配乐朗诵，在悲凉的背景音乐中个别诵读，互相点评，互相欣赏;最后，播放名家范读读，在倾听中将诗情融入心田。

　　6.提问：我们今天通过学习《登高》这首诗，都学会哪些赏?析古诗的方法?

　　明确：朗读体会法、意象分析法、知人论世法。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　提问：今天我们一起走进了诗圣杜甫的晚年生活，领略了《登高》所带来的悲情。有人在分析之后说出本诗的颈联蕴含了八种不一样的“悲”，你们在学习完之后，可以看出几种呢?

　　要求：学生自由发言。

　　明确：羁旅在外之悲，萧瑟秋景之悲，年老体衰之悲....

　　五、归纳总结，深入理解

　　教师请学生谈谈学完本课的收获。

　　六、实际演练，分层作业

　　1.多次朗读，熟读成诵并默写诗歌。

　　2.展开自己丰富的想象，把《登高》改写成一篇写景散文。

　　板书设计:略

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