幼儿结构化之培养幼儿创造力的方法

　　第一，创造有利于创造性活动的环境条件。

　　1.为幼儿提供创造性活动的空间和时间。为幼儿设置可供活动的自然角、美工角、认知角等，给幼儿安排足够的时间，使其能通过摸摸、玩玩、画画等动手体验活动，激发起求知欲望、创造欲望。

　　2.为幼儿提供创造性活动的材料。如在科学探索活动中，教师要为幼儿提供纸杯子、塑料杯子、玻璃杯子等材料，以便幼儿观察和操作各种杯子在装满水后的不同。并注意定期增添新的活动材料，为开发幼儿的创造力提供足够的教育资源。

　　第二，为幼儿提供手脑并用的机会。

　　手脑并用，有利于幼儿思维能力和动手能力协调发展。教师要通过集体教学活动和区域教学活动来培养幼儿的创造力。如在区域活动中，教师可以尊重幼儿的兴趣和爱好，让幼儿根据自己的想法来设计活动区，并根据幼儿的需要常换常新。

　　第三，创造有利于创造性活动的心理环境。

　　有了以上物质环境的保障，营造创造性的心理环境也很重要。一是消除阻碍幼儿创造力发展的因素。比如，草率否定幼儿的想法，不能满足幼儿的好奇心等;二是尊重幼儿不同寻常的提问和想法，并给予幼儿认真的解答，同时引导幼儿以自己的思考方式来看待貌似普通的问题，鼓励幼儿进行创造性思维;三是为幼儿的自发性学习提供机会，让幼儿有机会去探索他感兴趣的事物。

　　以上就是关于幼儿教师培养幼儿创造力的方法，希望对考生的备考有所启发和帮助。