2022河北教师招聘笔试考试试题及答案解析三

　　1.治疗恐怖症最常用的方法是( )。(单选)

　　A.系统脱敏法

　　B.肌肉放松法

　　C.森田疗法

　　D.行为强化法

　　2.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是( )。(单选)

　　A.学习困难综合症

　　B.焦虑反应

　　C.厌学症

　　D.强迫行为

　　3.多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。其高峰发病的年龄阶段为( )。(单选)

　　A.婴儿时期

　　B.幼儿时期

　　C.小学时期

　　D.中学时期

　　4.揭示“儿童认知发生、发展的规律和机制的发生认识论”的创始人是( )。(单选)

　　A.华生

　　B.加德纳

　　C.皮亚杰

　　D.斯滕伯格

　　5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是( )。(单选)

　　A.教学跟随发展

　　B.教学与发展并行

　　C.教学促进发展

　　D.教学等同于发展

　　6.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于( )。(单选)

　　A.感知运动阶段和前运算阶段

　　B.前运算阶段和具体运算阶段

　　C.具体运算阶段和形式运算阶段

　　D.感知运动阶段和具体运算阶段

　　7.世界卫生组织在其宣言中提出，健康应包括( )等几方面。(多选)

　　A.生理

　　B.会学习

　　C.心理

　　D.社会适应

　　8.下列关于恐怖症的说法正确的是( )。(多选)

　　A.对于具有实在危害事物的非理性惧怕

　　B.会出现焦虑反应

　　C.中学生中社交恐惧症多见

　　D.恐怖症患者面对非危险、非威胁的情境也会产生恐惧，但是他们不知道这种恐惧是过分的、不必要的

　　9.情绪是每个人都会有的一种生理反应，情绪问题不属于心理健康问题。( )(判断)

　　10.对学生进行心理辅导是老师的一项重要工作，因此在辅导的时候要坚持老师的主体地位。( )(判断)

　　参考答案及解析

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是恐怖症的矫正。系统脱敏法由美国学者沃尔普创立和发展。其操作步骤如下：(1)建立焦虑刺激登记表;(2)进行全身放松训练;(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法，使用这一方法最好要及时进行。一方面，要有恒心和耐心;另一方面，改善班级中的人际关系，营造宽松自由的学校氛围。因此，本题选A。

　　选项B，肌肉放松法是焦虑症常用矫正方法。

　　选项C，日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

　　选项D，行为强化法是行为建立的常用方法。

　　2.【答案】D。解析：本题考查的是常见心理障碍。

　　选项A，学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以致陷入学习困难。

　　选项B，过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。

　　选项C，厌学症是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。

　　选项D，强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。

　　题干中，学生总是一遍遍进行计数，属于强迫计数。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

　　3.【答案】C。解析：本题考查的是多动的高峰发病期症。多动症是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现，如：活动过多、注意力不集中、冲动行为、学习困难。其高峰发病的年龄阶段为小学时期。

　　选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是皮亚杰的发生认识论。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观。故本题选择C。

　　选项A，华生为行为主义代表人物。

　　选项B，加德纳为多元智能理论的提出者。其多元智能理论是我国新课程改革的理论基础之一。

　　选项D，斯滕伯格提出了三元智力理论，认为完备的智力理论必须说明智力的内在成分，智力成分与环境之间的关系，以及智力成分的外部作用，这三方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。

　　选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

　　5.【答案】C。解析：本题考查的是维果斯基的发展观。维果斯基提出了“最近发展区”，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。可以看出教学作用表现为两个方面：一方面教学决定着儿童发展的内容、水平和速度;另一方面也创造着最近发展区。他提出，教学应当走在发展的前面。故本题选C。

　　6.【答案】B。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，儿童在这一阶段获得了守恒。小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体运算阶段。因此本题选B。

　　7.【答案】ACD。解析：本题考查的是心理健康的概念。1948年，世界卫生组织在其宣言中指出，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”故本题选择ACD。

　　8.【答案】BC。解析：本题考查的是学生常见的心理障碍。恐怖症其实是一种焦虑障碍，是对特定的无实在危害的事物或场景产生非理性的惧怕。其可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动物或情境的恐惧)、广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。

　　选项A，恐怖症是对特定的无实在危害的事物或场景产生非理性的惧怕。故选项A错误。

　　选项B，恐怖症其实是一种焦虑障碍，这个事物引起了我们的恐惧同时伴随着焦虑，故选项B正确。

　　选项C，中学生处于自我意识发展的第二飞跃期，重视别人对自己的看法，不好意思在公众场合表达自己的想法与意见，所以，中学生中社交恐怖症多见。故选项C正确。

　　选项D，恐怖症患者面对非危险、非威胁的情境也会产生恐惧，他们知道这种恐惧是过分的、不必要的，但不可克制。故选项D错误。

　　选项A、D均与题意不符，故本题选BC。

　　9.【答案】×。解析：本题考查的是心理健康的含义。心理健康的标准：

　　1.自我意识正确。能正确评价自己、接纳自己。

　　2.人际关系协调。乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。

　　3.性别角色分化。能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。

　　4.社会适应良好。能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。

　　5.情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。

　　6.人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。故本题说法错误。

　　10.【答案】×。解析：本题考查的是学生心理健康教育。要做好心理辅导工作，需要坚持以下六条原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、因材施教原则、整体性发展原则。其中学生主体性原则指的是在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性，因此题干说法错误。

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