2023上半年河北省教师资格证考试《中学综合素质》笔试真题与解析

　　2023上半年河北省教师资格证考试《中学综合素质》笔试真题与解析

　　一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共 58 分)

　　1.杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是( )

　　A.虚拟关注阶段

　　B.生存关注阶段

　　C.自我更新关注阶段

　　D.任务关注阶段

　　2.刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的“教学工具包”，取得了良好的效果，还主动与同事分享，关于刘老师的做法，下列说法不正确的是( )

　　A.体现了教学内容的关联性

　　B.实现了学生发展的多样性

　　C.注重了教学方法的艺术性

　　D.尊重了学生认知的规律性

　　3.教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为 A 、 B 、 C 三类，并对三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是( )

　　A.学生发展的个体差异性

　　B.学生发展的不平衡性

　　C.学生发展的未完成性

　　D.学生发展的阶段性

　　4.围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养"的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是( ).

　　A.咨询者

　　B.研究者

　　C.领导者

　　D.评价者

　　5.依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是( )

　　A.制定行政法规

　　B.监督宪法实施

　　C.解释法律

　　D.解释宪法

　　6.社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序，依据《中华人民共和国教育法》，应由( )

　　A.公安机关给予治安管理处罚

　　B.教育行政部门给予行政拘留

　　C.公安机关给予行政记过处分

　　D.教育行政部门给予行政处分

　　7.某中学教师梁某因旷工被学校解聘。他对学校的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当( )

　　A.在接到申诉的十日内作出处理

　　B.在接到申诉的十五日内作出处理

　　C.在接到申诉的二十日内作出处理

　　D.在接到申诉的三十日内作出处理

　　8.下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是( )

　　A.由出版机构和教科书版权人按市场主导原则协商确定

　　B.由各级教育行政部门按“市场为主，政府补贴”原则确定

　　C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定

　　D.由各级教育部门按照“价低质优”原则面向社会公开招标确定

　　9.初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是( )

　　A.学校可以开除小航的学籍

　　B.学校应当保留小航的学籍

　　C.学校应当为小航办理休学手续

　　D.学校应当将小航的学籍转至专门学校

　　10.小周末完成义务教育就辍学了，班主任多次家访劝返都没有取得效果。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施是( )

　　A.责令小周的父母接受家庭教育指导

　　B.依法将小周交由民政部门进行监护

　　C.及时向纪检监察部门书面报告

　　D.及时向教育行政部门书面报告

　　11.初二学生秦某厌学，想辍学打工，经家长同意后就独自外出打工了，该家长的做法( )。

　　A.正确，有助于锻炼秦某独立生活能力

　　B,正确，有益于培养秦某工作能力

　　C.不正确，家长应让泰某继续上学

　　D.不正确，家长应让泰某就近打工

　　12.高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍，不慎摔伤。下列说法中，正确的是( )

　　A.学校承担无过错责任

　　B.孙某本人承担过错责任

　　C.孙某监护人承担过错责任

　　D.孙某班主任承担过错责任

　　13.班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生，妻子建议直接到医院治疗即可，李老师觉得作为教师，还应给予该生更多的关爱。这表明教师的职业道德特点具有()

　　A.独特性

　　B.全面性

　　C.稳定性

　　D.基准性

　　14.吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足现状，坚持积极了解所教学科的前沿知识，不断创新。下列选项与该案例所体现的教师职业道德相符的是( )

　　A.“不能正其身，如正人何?”

　　B.“后生可畏，焉知来者之不如今也?”

　　C.“可与言终日而不倦者，其惟学乎!”

　　D.“如之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　15.某中学教学楼旁的仓库突然起火，正在教学的何老师没有第一时间组织学生有序离开教室，受到记过处分，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，该处分期限为( )

　　A.6个月

　　B.12个月

　　C.24 个月

　　D.36 个月

　　16.为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业和不合格作业及名单公布在班级家长开里，引起部分家长的不满。余老师向家长耐心解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥，体现出他和家长的冲突是()

　　A.道德情感的冲突

　　B.道德意志的冲突

　　C.道德认知的冲突

　　D.道德信念的冲突

　　17.丘成桐是第一位获得“国际杰出数学发现奖”的华人数学家，该奖项被誉为“数学的诺贝尔奖”，它的另一名称是( )

　　A. 海内肯奖

　　B. 帕内蒂奖

　　C. 菲尔兹奖

　　D.齐格勒奖

　　18.约公元前 2000 年代中期，波斯人从中亚细亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元前 550 年建立了波斯帝国。建立该帝国的是( )。

　　A.居鲁士二世

　　B.大流士一世

　　C.阿肯王

　　D.克洛维

　　19.夏完淳是南明抗清将领、诗人，顺治二年清军下江南，14 岁的夏完淳随父亲夏允彝，老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅 17 岁。所作近 400 首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于夏完淳作品的是( )

　　A.《别云间》

　　B.《正气歌》

　　C.《秋日杂感》

　　D.《己亥杂诗》

　　20.世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象，下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是( )

　　A.娜拉

　　B.卡门

　　C.喀秋莎·玛丝洛娃

　　D.欧也妮·葛朗台

　　21.我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。”四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自《史记》，与这个成语相关的历史人物是( )

　　A.毛遂和平原君

　　B.韩信和项羽

　　C.廉颇与蔺相如

　　D.屈原与怀王

　　22.宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均匀、柔软、经久不变色等特点，能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是( )

　　A.材质

　　B.用途

　　C.产地

　　D.工艺

　　23.音乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，19 世纪末产生于美国新奥尔良，主要来源于凰人劳动歌曲等形式的音乐类型是( )。

　　A.古典音乐

　　B.爵士音乐

　　C.标题音乐

　　D.主调音乐

　　24.雪山草地是红军长征中走过得极为艰难的路段，"草铁泥毡扎营盘”是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是( )。

　　A.红原县

　　B.若尔盖县

　　C.平昌县

　　D.松潘县

　　25.中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据 (54,66,87,74,78,81,73,83,77)，则这组数据的中位数是( )

　　A.74

　　B.75

　　C.77

　　D.78

　　26.如下图 Excel 数据表所示，可计算出各项目平均人数的函数是( )

　　A.MAX

　　B.RANK

　　C.OOUNT

　　D.AVERAGE

　　27.word中，若当前选定的文档中包含有很多种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容是( )

　　A.无显示内容

　　B.文档中最小的字号

　　C.首字的字号

　　D.文档中最大的字号

　　28.下列选项中，与“制服一一服装”的逻辑关系相同的( )

　　A.“语文”和“文学”

　　B,“汽水”和“饮料”

　　C.“领带”和“围巾”

　　D,“皮鞋”和“皮包”

　　29.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是( )

　　二、材料分析题(共2题，每道大题14分)

　　30.某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。

　　刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意，一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留。如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等。即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。

　　有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系电话记下来，彭老师想:“我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们辍学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢?”但出于对赵老师的尊重，彭老师还是把辍学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上。

　　临近期末，赵老师问:“彭老师，跟辍学学生联系了没有?”

　　彭老师回答:“没有。”赵老师说:“试着和他们联系一下，了解一下情况。

　　彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶，有的学生接到电话就哭了:“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校，您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。”

　　在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园。这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道:班主任工作的细节就是看似多余的那部分付出。

　　问题：

　　请结合材料，从教师观的角度，评析彭老师的教育行为。 (14分)

　　31.初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟。在学校，为了显示自己的“厉害”，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说:“对啊，我没人管没人问的!我就是无药可救!不要你管!”初二时，班主任换成了李老师。李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌“变坏”是从他父母离婚后开始的。李老师还发现晓斌虽然有些坏习惯，但也有一些特长，比如他篮球打得好。曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱。在李老师耐心的帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩也不断提高。

　　问题:

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。 (14分)

　　三、阅读

　　32.(材料)涵泳古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，是与诗人心灵深处沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一重体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读,66诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”“依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则。读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律，继而形成乐音。音乐的音调结构与人类的情感形式一一增强与减弱，流动与休止，冲突与解决等一一在逻辑结构上惊人的一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感。吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区联结得以不断调整，确认和加强，诗歌情感由此在不断地涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的，对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用一一直接打动人心。

　　朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口，久远不忘。唐文治更是主张“三十遍读文法”:前十遍找“线索”，十遍求“命意”，十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数?遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用?

　　诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音这种乐音与人的情感心理密切相关。对此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联想心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知，相关语义处理及情感识别，这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。由此看来，十遍找“线索”，十遍求“命意”，十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者，作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段(神经冲动寻找通路)，加强阶段(相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用) 和稳定阶段 (同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路)在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程:在0-150ms期间，是对情感早期感觉加工;在150-250ms期间，是对情感韵律的编码;在250-550ms期间，则是对情感语义的加工，这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程，并且在此过程中，各阶段对不同信息 (如情感感觉、情感语义、情感韵律)的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性，在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样，才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。

　　(摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》)

　　根据以上材料回答问题

　　(1)朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同? 请简要概括。 (4分)

　　(2)古人为何要强调诗歌的反复吟诵? 请结合文章，简要分析。 (10分)

　　四、写作

　　33. 阅读下面的材料，按要求作文。

　　社会心理学家曾招募一群孩子参与一项实验，这些孩子各方面都很相似，此前互不相识。先把他们随机分成两队，各自开展活动，再组织两队开展一系列竞争性的比赛。不久，两队产生了激烈冲突。然后，研究者让他们想办法共同解决饮用水短缺问题，并全员参与推动陷入泥潭的卡车。最后，两队逐渐消除了冲突。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文要求:

　　用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字

　　2023年上半年中小教师资格考试真题

　　中学《综合素质》试题

　　参考答案：

　　1.【答案】 D

　　【解析】本题考查教师专业发展阶段理论。叶澜、白益民的教师专业发展理论把教师专业发展分为五个阶段: (1)非关注阶段。进入正式教师教育之前的阶段。 (2) 虚拟关注阶段。师范教育阶段 (包括实习期)，在这一阶段，师范生的身份是学生，至多只是“准教师”3)生存关注阶段。这一时期教师专业发展主要集中在专业态度和动机方面，尚难以过多地顾及专业知识和能力的发展。 (4)任务关注阶段。这一时期教师专业发展的态度较为积极、稳定，至少从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献，教师的自我发展意识又向积极的方向迈了一步。 (5) 自我更新关注阶段。这一时期，教师的专业发展动力转移到专业发展自身，而不再受到外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。题千中杨老师担心内容是否是学生所需要的，采用的方法是学生能否接受的，说明杨老师关注学生的需要，落实于教学的任务，属于任务关注阶段。D项正确

　　A、B、C三项:为干扰项。与题干不符，排除故本题选D。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查教师专业能力。学生发展的多样性强调的是学生具有个别差异性，人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。题干中并没有体现学生之间的差异说法不正确，符合题干要求，B项正确。A项:刘老师将学生耳熟能详的流行歌曲对学生需要掌握的学科知识进行重组，将歌曲和知识相连接，体现了教学内容的关联性。与题干不符，排除。C项:刘老师将学生耳熟能详的流行歌曲对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的“教学工具包”，取得了良好的效果。在教学方法上体现了艺术性。与题干不符，排除D项:刘老师将学生耳熟能详的流行歌曲对学生需要掌握的学科知识进行重组，用学生所能接受的方法传授知识点，遵循了学生发展的顺序性，尊重了学生认知的规律性。与题千不符，排除。故本题选B。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查个体身心发展规律。个体身心发展包括以下五种规律:(1)个体身心发展具有顺序性。指的是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。 (2)个体身心发展具有阶段性。指的是个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 (3)个体身心发展具有不平衡性。它表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。 (4) 个体身心发展具有互补性。它反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。 (5) 个体身心发展具有个别差异性。指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和发展速度的不同。题干中陈老师根据学生不同的分类制定了不同的教学计划，体现了因材施教，说明陈老师关注到了个体之间的差异性，体现个别差异性的特点。A项正确B、C、D三项:为干扰项。与题干不符，排除故本题选A。

　　4.【答案】B

　　【解析】本题考查新课改下的教师角色观。教师角色观包括:(1)教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。(2)教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。 (3) 教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源;教师要根据实际情况调整课程进度和结构，教师还要有设计教学活动的能力。(4)教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展，学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。 (5)教师应该是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿于整个社会，教师也应该将终身教育理念落实到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。题干中罗老师围绕主题，提炼出契合课程标准要求的设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解和与实践转化。这是一种课程资源开发的表现，体现了教师是课程的开发者和研究者的角色。B项正确A项:教师能具备辅导技能、善用辅导咨询技巧，在学生有学习、行为、生活、情感等问题或困难时，能适时以辅导咨询者的角色，表现接纳、关怀、倾听、同理心、辅导等专业技巧，，让学生的问题适时得到解决。与题干不符，排除。C项:教师通过发挥自己的专业作用，从而引领其他教师、学生乃至学校的发展。与题干不符，排除D项:教师是评价的主体，作为评价主体的一员，教师应关注学生的情感，尊重学生，切勿居高临下，把被评价者的角色始终定位在学生那一方。与题干不符排除。

　　故本题选B。

　　5.【答案】A

　　【解析】《中华人民共和本题考查《中华人民共和国宪法》。国宪法》第八十九条第(一)项规定，国务院行使“根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令”的职权。A项“制定行政法规”是国务院的职权，不属于全国人民代表大会常务委员会的职权符合题意。A项正确。B、D项:《中华人民共和国宪法》第六十七条第()项规定，全国人民代表大会常务委员会行使“解释宪法，监督宪法的实施”的职权。与题干不符，排除C项《中华人民共和国宪法》第六十七条第(四) 项规定，全国人民代表大会常务委员会行使“解释法律”的职权。与题干不符，排除。故本题选A。

　　6.【答案】A

　　【解析】《中华人民共本题考查《中华人民共和国教育法》。和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中杨某寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序.应由公安机关给予治安管理处罚。A项正确。B、C、D三项:均为干扰选项，与题干不符，排除故本题选A。

　　7.【答案】D

　　【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中，教育行政部门应当在接到梁某申诉的三十日内，作出处理。D项正确A、B、C三项:均为干扰项，不符合《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定。与题干不符，排除。故本题选D

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第四十条规定，教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定。C项正确。A、B、D均为干扰选项，不符合《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。与题干不符，排除。故本题选C

　　9.【答案】B

　　【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (2020年修订)第四十七条规定，专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。题干中，初中生小航属于未成年人，进入专门学校接受教育后，原学校应当保留其学籍。B项正确。A、C、D三项:均为干扰选项，不符合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。与题干不符，排除。

　　故本题选B。

　　10.【答案】D

　　【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》 (2020年修订)第二十八条规定，学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学;劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。D项正确。A、B、C三项:为干扰选项。与题干不符，排除.故本题选D。

　　11.【答案】C

　　【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》 (2020年修订)第十六条第(五)项规定，未成年人的父母或者其他监护人应当履行“尊重未成年人受教育的权利，保障适龄未成年人依法接受并完成义务教育”的监护职责。该法第十七条第(五)项规定，未成年人的父母或者其他监护人不得实施“放任或者迫使应当接受义务教育的未成年人失学、辍学”的行为。题干中，秦某的家长不应放任秦某辍学打工，而应该保障秦某依法接受并完成义务教育，让秦某继续上学。C项正确。A、B、D三项:侵犯了秦某的受教育权。与题干不符，排除。

　　故本题选C

　　12.【答案】B

　　【解析】根据《学生伤本题考查《学生伤害事故处理办法》害事故处理办法》第十三条第(三) 项规定，“在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生”而造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，事故责任应当按照有关法律法规或者其他有关规定认定。《中华人民共和国民法典》第十九条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意追认，但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。题干中，高二学生孙某属于限制民事行为能力人，可以独立实施与其年龄、智力相适应的民事法律行为，对于翻越围墙的危险性行为，孙某有能力且应当做出正确判断，但其仍然进行危险行为导致自己受伤，所以孙某本人承担过错责任。B项正确。A、C、D项:干扰选项。与题干不符，排除故本题选B。

　　13.【答案】D

　　【解析】本题考查教师职业道德原则的地位。教师职业道德原则具有独特性、全面性、稳定性和基准性。其中，基准性是指教师职业道德原则是调整教师在教育实践活动中的一切道德行为的根本指导原则，起着主导作用，是道德总纲和精髓，教师道德的其他规范和范畴，以及道德关系特殊方面的要求等，都是从教师职业道德基本原则派生出来的，都是教师道德基本原则的具体体现、展开或补充。它贯穿于教师职业道德活动的始终，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，对教师职业道德行为具有广泛的引导功能和规范功能。题干中，李老师认为自己作为教师不仅要关注学生的身体健康，还认为应学生更多的关爱，体现出李老师把教师职业道德贯穿在教育活动的始终，表现出教师职业道德原则的基准性。D项正确。A项:教师职业道德原则具有独特性。教师职业道德原则具有自身独特性。虽然具体的教师职业道德规范也从不同的侧面将教师职业道德与其他不同类型的道德相区别，但这区别不具本质性，复杂多样的具体的教师职业道德规范与其他不同类型的道德规范，与其他职业道德规范相同的或重合的要求极多，难以显出教师职业道德的独特性，而教师职业道德原则是调节教师个人与他人，以及与社会间关系的根本的行为准则，集中反映了教师职业道德的本质，具有与其他职业道德不同的独特性，且这种独特性或这种区别具有本质性。与题干不符，排除。

　　B项:教师职业道德的全面性。在古今教育发展的长河中,教师职业道德越来越丰富,涉及了教师职业劳动的所有问题,充分体现了教师职业道德内容的全面性。与题干不符，排除。

　　C项:教师职业道德原则具有稳定性。一般来说，经济基础，阶级关系不发生根本性变革，教师职业道德原则是不变的。但随着社会经济、政治和文化的发展以及教师职业活动环境的变化，教师职业道德规范的具体要求应当也必然会有所调整、有所变化，而教师职业道德原则相对比较稳定。与题干不符，排除故本题选D。

　　14.【答案】C

　　【解析】本题考查教师职业道德。《中小学教师职业道德规范》 (2008年修订) 的内容具体包括: 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。其中，终身学习是教师专业发展的动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，吴老师教学经验丰富，但依旧坚持了解所教学科的前沿知识，不断创新，体现了吴老师终身学习。C项“可与言终日而不倦者，其惟学乎?”意思是可以使人终日不知疲倦的，只有学习才能如此啊!体现了终身学习。C项正确。

　　A项:“不能正其身，如正人何?”意思是如果不能端正自身的言行，又怎么去让别人端正呢?体现的是为人师表。与题干不符，排除。

　　B项:“后生可畏，焉知来者之不如后人?”意思是年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢?强调学生可以超越教师，并没有体现出终身学习。与题干不符，排除。

　　D项:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是(对于任何学问、知识、技艺等) 知道它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。强调对学习要有兴趣，没有体现出终身学习。与题干不符，排除。

　　故本题选C。

　　15.【答案】B

　　【解析】本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。B项正确。A项:警告处分的期限为6个月。与题干不符，排除C项:降低岗位等级或撤职处分的期限为24个月。与题干不符，排除。

　　D项:无关干扰选项。与题干不符，排除。

　　故本题选B。

　　16.【答案】C

　　【解析】本题考查道德冲突。道德冲突是指个体已有道德规范和道德知识与其所接触或观察到的道德事件之间产生了“不一致”。题干中，余老师认为自己的做法没错家长却有所不满，体现了双方道德认知的冲突。C项正确。A项:道德情感的冲突主要指双方存在道德情感的差异，难以接纳与理解对方的道德情感而发生冲突。与题干不符，排除。

　　B项、D项: 均为干扰选项。与题干不符，排除。

　　故本题选C。

　　17.【答案】C

　　【解析】本题考查科技常识。1932年，国际数学家大会设立数学领域的国际最高奖项一一菲尔兹奖。菲尔兹奖也被誉为“数学界的诺贝尔奖”。C项正确。A项:海内肯奖是一项国际奖金，由荷兰海内肯基金会于1963年设立，设立这一奖励的目的是促进世界科学与文化的发展。海内肯奖以亨利·皮埃尔·海内肯的姓氏命名，也是为了表示对他的纪念和感谢。与题干不符，排除

　　B项:帕内蒂奖是目前国际声望最高的力学奖，人们-般都誉为力学中的诺贝尔奖。这项奖由意大利都灵科学院设立，主要是为了纪念意大利著名的空气动力学家莫德斯托·帕内蒂。与题干不符，排除。D项:齐格勒奖是1975年由德国法兰克福和美国的赫希斯特化学学会设立，以纪念著名化学家卡尔·齐格勒因对塑料质量的重大改进，与G纳塔共获1963年诺贝尔化学奖。与题干不符，排除故本题选C

　　18.【答案】A

　　【解析】本题考查古代亚非文明。公元前550年，居鲁士二世大帝推翻米底部落的统治，建立了波斯帝国。A项正确B项:大流士一世是波斯帝国的第三代君主(前522前485)。出身于波斯人阿契美尼德王族的旁支，其父希斯塔斯帕是帕提亚的总督。与题干不符，排除。C项:阿育王是印度孔雀王朝的第三代君主，频头娑罗王之子，是印度历史上最伟大的一位君王。与题干不符，排除。

　　D项:克洛维，即克洛维一世 (481-511)，撒利部落法兰克人的首领，奇尔德里克一世之子，被认为是法兰克王国的创建者和第一任国王。与题干不符，排除。

　　故本题选A。

　　19.【答案】A

　　【解析】本题考查中国古代文学常识。《别云间》是明代少年民族英雄、诗人夏完淳创作的一首五言律诗。此诗起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀念亲人之深情结笔盟誓志恢复之决心。既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。格调慷慨豪壮，读来令人荡气回肠。A项正确。B项:《正气歌》是宋未文学家文天祥的诗作。此诗作于诗人被囚元大都的狱中。与题干不符，排除C项:《秋日杂感》是明末抗清将领陈子龙的诗作。此诗沉郁顿挫，哀婉动人。与题干不符，排除。D项:《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品这是一组自叙诗，共315首。与题干不符，排除。故本题选A。

　　20.【答案】D

　　【解析】本题考查外国文学。《欧也妮·葛朗台》是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说，收录于《人间喜剧》。小说叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件以葛朗台家庭内专制所掀起的阵阵波澜、家庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗和欧也妮对夏尔·葛朗台倾心相爱而查理背信弃义的痛苦的人世遭遇，三条相互交织的情节线索连串小说。《欧也妮·葛朗台》是一幅法国19世纪前半期外省的色彩缤纷的社会风俗画。揭露了资本主义社会的罪恶，金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残。题干描述巴尔扎克塑造的，D项正确A项:娜拉是挪威戏剧家亨利克·易卜生创作的戏剧作品《玩偶之家》中的人物。与题干不符，排除B项:《卡门》的作者是梅里美。普罗斯佩·梅里美法国现实主义作家，中短篇小说大师，剧作家，历史学家。与题干不符，排除。

　　C项:喀秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。与题干不符，排除。故本题选D。

　　21.【答案】B

　　【解析】本题考查成语典故。四面楚歌是一个汉语成语，出自《史记·项羽本纪》。楚汉战争时期，项羽的部队遭遇大败后，项羽在床上辗转反侧地想着，这时耳边传来凄楚的歌声，项羽听见四周唱起楚歌，感觉吃惊，原来是韩信为了瓦解楚军的士气叫士兵们在外吟唱楚国的歌曲，以楚地的民歌一步步击溃项羽大军。之后，人们用“四面楚歌”这句话，形容人们遭受各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于孤立窘迫的境地。韩信与项羽均为四面楚歌中相关人物。B项正确。A项:毛遂和平原君源起于成语典故毛遂自荐。毛遂自荐指毛遂自我推荐跟随平原君前往楚国游说。后比喻自告奋勇或自己推荐自己担负重任做事情。与题干不符，排除。

　　C项:廉颇和蔺相如源起于成语典故负荆请罪。负荆请罪最早出自《史记·廉颇蔺相如列传》，指廉颇主动背着荆条去向蔺相如请罪，而蔺相也是很大度地接纳了廉颇，最终双方成功和解，让将相和的美名广为流传。与题干不符，排除。D项:屈原是我国古代伟大的爱国诗人，曾担负“左徒的官职，但是得不到楚怀王的信赖。他主意结合东方的大国齐国，共同抗秦。昏庸的楚怀王，不听忠告,反而偏信谗言，疏远屈原，并向秦国让步。结果连连上了秦国的当，怀王最后终于逝世在秦国。屈原在文章里，表达自己不被信任的愤怒，又担忧楚王和楚国的安危，一字一句都饱含真情。与题干不符，排除。故本题选B。

　　22.【答案】C

　　【解析】本题考查中国传统文化。宣纸得名于它的产地。宣纸是中国传统的古典书画用纸，是汉族传统造纸工艺之一。宣纸“始于唐代、产于泾县”，因唐代泾县隶属宣州府管辖，故因地得名宣纸，迄今已有1500余年历史。C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选C

　　23.【答案】B

　　【解析】本题考查西方音乐。爵士音乐是美国的一种流行音乐，起源于19世纪末20世纪初的新奥尔良，由黑人劳动歌曲、灵歌以及其他来自非洲的乐曲演变而成。与题干说法一致。B项正确

　　A项:古典音乐是音乐的一种类型，指那些从西方中世纪开始的、在欧洲主流文化背景下创作的西方古典音乐。与题干不符，排除

　　C项:标题音乐是有文字作标题的音乐。标题音乐是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。与题干不符，排除。

　　D项:主调音乐，是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部(多数情况下是高音部) 的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。与题干不符，排除故本题选B

　　24.【答案】C

　　【解析】本题考查中国近代史。长征途经刷马路口，刷马路口是进入草地的大门，大门里面有3个县是红军过草地时经过的，它们是红原县、若尔盖县、松潘县。平昌县不属于红军当年过草地经过的地方，符合题意。C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符，排除故本题选C。

　　25.【答案】C

　　【解析】本题考查集中量数。中位数也称为中数，指位于数据分布正中间位置上的那个数。如果一组数据从小到大排列，则中位数通常是将这批数据个数一分为二，居于中间的那个数。题千中共9个数字，由小到大排序中数为77。C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选C。

　　26.【答案】D

　　【解析】本题考查Excel的应用。求平均值函数主要功能就是求出所有参数的算术平均值。使用公式是=AVERAGE (Number1，Number2) ，其中Number1，Number2代表需要求平均值的数值或引用单元格的区域，参数不超过30个。D项正确。

　　A项:MAX函数是求最大值函数。求最大值函数主要功能是求出一组数据中的最大值，使用公式是=MAX(Number1，Number2)，其中Number1， Number2代表需要求最大值的数值或选取单元格的区域，参数不超过30个。与题干不符，排除。

　　B项:RANK函数是排名函数，常用来求某一个数值在某一区域内的排名。RANK函数语法形式:RANK (Number，Ref，[Order]) 。其中Number为需要求排名的数值，Ref为排名的参照数值区域，Order的为0和1，默认不用输入，得到的就是从大到小的排名，若是想求倒数第几，order的值请使用1。与题干不符，排除。

　　C项:COUNT函数只能对数字数据进行统计，对于空单元格、逻辑值或者文本数据将被忽略，因此可以利用该函数来判断给定的单元格区域中是否包含空单元格。与题干不符，排除。

　　故本题选D。

　　27.【答案】A

　　【解析】本题考查Word的应用。Word中若当前选定的文档中包含多种字号的文字，则工具栏的字号框为空白，即无显示内容。A项正确。B、C、D三项:均为干扰项，与题干不符，排除故本题选A。

　　28.【答案】B

　　【解析】本题考查类比推理。概念间的外延关系包括全同关系、包容关系、交叉关系和并列关系。其中，对于概念A的部分外延是另一个概念B外延的全部，则属于包容关系，即A包容B，B属于A。题干中，“制服”属于“服装”是包容关系，B项中“汽水”属于“饮料”，也是包容关系，与题干逻辑关系一致。B项正确。A项:“语文”和“文学”二者无明显逻辑关系。与题干不符，排除

　　C项:“领带”和“围巾”为并列关系。与题干不符，排除。D项:“皮鞋”和“皮包”为并列关系。与题干不符，排除。故本题选B。

　　29.【答案】B

　　【解析】本题考查图形推理。观察题千图形可知，每组图形内外图形相同，且都有两条线交叉于内外两个图形之上并延伸出图形之外，从左到右延伸出外面图形的交点(或端点)个数依次为1、2、3，因此，最后一组图必须要有4个。B项正确A项:延伸出外面图形的交点(或端点)个数为2。与题干不符，排除。

　　C、D两项:延伸出外面图形的交点 (或端点)个数为1。与题干不符，排除。故本题选B。

　　二、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　材料中彭老师的部分思想是不恰当的，但整体上的教育行为是正确的，体现了新课程下的教师观的相关要求主要体现在:

　　(1) 教师角色观:

　　①教师是学生学习的促进者。教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中，彭老师找各科老师了解学生学习情况、帮助学生树立学习信心、电话联系辍学学生等做法都能够引导学生更好地学习、更热爱学习。

　　②教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。材料中，彭老师找各科老师了解学生学习情况，并且在班主任工作日志上分析了各种教学方法的有效性，说明彭老师无论是对教学对象，还是对教学方法都有刻苦的钻研。

　　③教师是社区型的开放型教师。教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，教师对学生的教育和引导不仅仅局限于学校的上课，还应包括校外的指导与帮助。材料中，彭老师认为学生辍学后就不再是自己的学生，没有必要记电话号码的想法是不恰当的。

　　(2)教师行为观:

　　①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主互动、教学相长。材料中，彭老师找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难，以及电话联系辍学的学生，让后悔离开学校的学生有勇气再回到学校，体现了彭老师对学生的关心与尊重。

　　②在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。材料中，彭老师在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并记录自己的工作心得，充分说明了彭老师善于通过反思不断提升自我能力。

　　③在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，彭老师找各科老师了解学生学习情况，尊重赵老师并听从其意见联系辍学学生，做到了共同协作促进学生成长.

　　综上所述，材料中彭老师虽有片面的观念，但能及时改正并积极践行新课改下的教师观，值得我们肯定和学习。

　　31.【参考答案】

　　材料中李老师的教育行为是正确的，体现了教师职业道德的要求，主要表现在:

　　(1) 爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，李老师一开学便认真了解班级每位同学的情况，积极帮助晓斌改正行为习惯问题，体现了李老师对教育工作的高度负责。

　　(2) 关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师没有对晓斌的坏习惯坐视不理，而是主动耐心地与其沟通，在学习和个人成长上都为其提供了帮助和关爱，促进了晓斌态度的转变。

　　(3) 教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师发现晓斌有打篮球、做航模等特长后，便结合这些特点有针对性地让其担任了篮球队长及组建航模社团，做到了因材施教。

　　(4) 为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，李老师不仅与其他老师交流了班级学生情况，也主动联系了晓斌的父母，希望其父母给予他更多的关爱，做到了与同事和家长间的团结协作。

　　综上所述，材料中李老师践行了教师职业道德的相关要求，促进了学生的健康成长，值得我们肯定和学习。

　　四、阅读

　　32.【参考答案】

　　(1)朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌的不同

　　①吟诵诗歌比朗读诗歌更容易引发读者的情感共鸣。来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感,吟诵像唱歌似的反复咏唱,可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强,诗歌情感由此在不断地涵泳中,深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣,这是一般诗歌朗读所达不到的。

　　②吟诵诗歌比朗读诗歌更能凸显古典诗歌音韵的独特性也更能打动人心。朗读多按“意义节奏”,而吟诵均以“韵律节奏”,吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理,在凸显古典诗歌音韵独特性的同时.更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用——直接打动人心。

　　(2)涵泳古诗是获取知识的手段,也是读者与诗人心灵深处沟通的桥梁。反复吟诵能够增加情感体验,吟诵的数量和质量也是衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度古人强调诗歌反复吟诵主要是因为情感语音加工、语言认知和诗我情感熔铸都是具有阶段性、反复性的,具体来说:

　　1.诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音,这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知、相关语义处理及情感识别,在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。

　　2.从神经认知语言学角度来看,语言认知也要经历初始阶段(神经冲动寻找通路)、加强阶段(相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用)、稳定阶段(同一种神经通路反复使用,神经冲动自动进入神经通路)。

　　3.通过吟诵来融合诗我情感,需要一个反复熔铸的历程在以诗情熔铸人情的过程中,吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的,只有这样,才能更有效促进诗情与人情之间的相互运转,从而达到净化心灵和熔铸品性的目的

　　四、写作

　　33.【参考立意】

　　本题材料呈现的是一位社会心理学家所做的实验,实验一要求展开竞争性的比赛时,两队产生了激烈的竞争,意思是竞争不可避免,需正确看待竞争,实验二要求展开两队共同解决问题时,两队为了解决饮用水短缺问题目标一致消除了冲突展开合作意思是要达到共同的目标需要合作,合作过程中沟通必不可少。实验中两组实验一组重在强调竞争,一组重在强调合作,竞争与合作看似对立实则辩证统一,因此,此则材料的含义都旨在强调竞争与合作、目标、沟通的重要性.因此,立意时可围绕竞争促成功、合作能共赢、团结协作、在竞争中合作、正确处理竞争与合作的关系、树立目标、目标一致、沟通的重要性等方面来展开,当然考生也可以结合实际情况.写教师教育教学过程中与其他教育者的竞争与合作或者结合家校社三合一促发展进行展开。可参考的标题有:《并肩竞争,携手合作》《在竞争中合作》《愈竞争,愈要合作》《高扬互利共赢之帆,把稳团结合作之舵》《聚阳才能生焰,拢指才能成拳》《众力并则万钧举,人心产则泰山移》《人生须立志》《有效沟通促成功》

　　解析

　　评分标准:一等(50-41分):符合题意且有较新颖看法，中心突出，内容充实，感情真切;结构严谨，文体明确，语言流畅优美，字迹工整，字体有型。二等 (40-31分):符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实;结构完整，文体突出，语言通顺，字迹清楚。

　　二等(30-21分):基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，行文幼稚，感情稍造作;结构基本完整文体基本符合，有语病，字迹较潦草。

　　四等(20-11分):偏离题意，缺乏中心，内容空洞缺乏逻辑，感情虚假;结构混乱，文体不明，语病多，字迹难辨;字数未达到要求

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