河北省教师资格证考试中学综合素质练习题

时间：: 2023-06-27 15:16:44
作者：: 赵老师
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来源：: 河北教师教育网

　　河北省教师资格证今日带大家带来河北省教师资格证考试中学综合素质练习题，一起来看看吧！以下是内容详情：

河北省教师资格证考试中学练习题

　　1、(单选)高中一年级学生刚入学，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注()。【中学综合素质】

　　A.学生发展的差异性

　　B.学生发展的互补性

　　C.学生发展的平衡性

　　D.学生发展的顺序性

　　2、(单选)小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法()。【中学综合素质】

　　A.正确，能够激励学生不再迟到

　　B.错误，容易伤害学生的自尊心

　　C.正确，维护了教师的威信

　　D.正确，有利于维持班级纪律

　　3、(单选)数学课上，李老师在讲解例题的解法。翁明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。此时李老师恰当的处理方式是()。【中学综合素质】

　　A.不予理睬，继续课堂教学

　　B.稍做停顿，批评学生影响课堂秩序

　　C.请翁明上讲台为大家演示

　　D.跟翁明说下课讨论

　　4、(单选)一个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师和家长说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了()。【中学综合素质】

　　A.学生是完整的人

　　B.学生是处于发展过程中的人

　　C.每个学生都有自身的独特性

　　D.学生是独立于教师头脑之外的人

　　5、(材料分析题)下午第一节课上课铃响后，我来到教室。班长一见到我就马上对我说：“老师，小王把小冬的桌子砸坏了一个角。”怎么又是他惹事，我压抑着怒火把课上完。小王是班里有名的问题学生，中午我刚刚找他谈过话，当时他非常认真地接受了我对他的批评和提醒，怎么转眼的工夫又开始闹事呢?带着这个疑问，下课后我把小王叫到办公室，让他坐下来，语气平和地和他交谈，了解了事情的经过。原来是班长误认为他在上课时写作业，批评了他，他感到很冤枉，而他平时又与班长的关系不错，不好直接反驳，也不想向老师报告，可还咽不下这口气，于是就砸了别人的桌子，发泄自己的怨气。我了解情况后，没有严厉批评他，而是把班长也叫到办公室，让他们两个人面对面化解误会，并让班长当面把小王的名字从班级日志上违反纪律的人名单中划去。这时，我发现，小王先前那种对立、紧张的神情，逐渐变为后悔和感激。他低着头对我说：“老师，我错了，我应该当时就向班长解释清楚，而不应该砸桌子。”说完，他和班长的手紧紧握在一起。通过这件事我对小王有了新的认识，虽然他外表看起来是个行为不羁、时常淘气惹事的孩子，但他为人诚实并富有良知。

　　请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。【中学综合素质】

　　答案

　　1、答案：A

　　解析：王老师根据每个学生的不同情况，制定.个人三年发展规划，这说明王老师注重学生发展的差异性，对学生不一概而论。

　　2、答案：B

　　解析：针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。题干中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　3、答案：C

　　解析：素质教育要求树立以学生为本的学生观。教师对学生在课堂上的积极反应应给予关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

　　4、答案：B

　　解析：首先老师的做法侵犯了学生的尊严，面对学生的进步不仅不表扬，反而打击学生的信心，不相信成绩暂时落后的学生会有进步的可能。这是由于老师没有用发展的眼光看待学生。故该老师的做法忽视了学生是处于发展过程中的人。

　　5、答案：材料中“我”的教育行为践行了“以人为本”的学生观，值得提倡和学习。

　　首先，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，要求教学是面向全体学生的，教师要关注每一个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展要求。材料中，“我”在课堂上压抑怒火把课上完，课下找小王了解情况，再处理小王与班长的矛盾。